Selected Category: i do care--沉默太久的教育省思 (14)

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教育到底該是什麼?正如維基寫的,有廣義也有狹義的意思,同時可以是名詞也可以是動詞。你會成為什麼樣的人,除了先天基因所決定的個性以外,後天受到的「教育」,都會影響最後個體會成為什麼樣的關鍵,家庭、學校、社會無時無刻地左右著你。
 
教育會產生問題的責任不是只有學校,而是整個社會。

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我覺得我一定要把標題弄醒目ㄧ點,免得在文章列表裡忽視我對這件事的看法,雖然這類的字眼在最近顯得有些敏感。
 
很慶幸的是,沒有人讓我在求學期間「周遊列國」,疲於奔命於沙烏地阿拉伯、南非、英國、法國、紐澳、日本等國家。所以我沒有辦法針對各個國家的教育「列表」進行個別分析,只能很眼光「窄小的」針對美國與台灣在教育某些點的差異進行論述,我真的很慶幸,不然我知道我的想法很有可能會變得更加矛盾。

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多數的父母都會希望自己的孩子按照既有的模式發展,而不是另尋他路,因為這樣比較「安全」,所以我們都只是被要求做相同的選擇。但是,每個孩子都是特別的、獨一無二的,很多看起來沒有金錢價值的科目,實際上卻在人類社會裡扮演舉足輕重的角色,你不能確定他是不是下一個康德,或是伏爾泰。有時候社會的進步,來自於革新。類別中的項目是慢慢建立起來的,但是沒有人去建立那個類別,就不會有底下的項目。

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「我不知道我的興趣是什麼。」
「要怎麼知道自己的興趣在哪?」
「我不知道我將來要做什麼。」

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最近稍微在研讀一些文化研究的東西,發現很多的思想家都曾對「教育」提出不滿,主要都是陳述學生的思想受到老師馴化,進而受到環境的奴役與控制。當他們把論點提出時,甚至還因此產生了很多社會運動,可見這也是很多國家都曾擔憂的事情。 

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